Kristina Prlić

Materijal obuhvaća nastavničku pripremu za dvosat usustavljivanja nastavne teme Lirika. Na dvosatu je predviđeno ponavljanje temeljnih pojmova vezanih uz liriku  interpretaciju lirske pjesme  stilske figure i tradicionalne lirske oblike na primjerima popularnih pjesama. 

Predviđeno je ostvarivanje sljedećih odgojno-obrazovnih ishoda:

SŠ HJ B. 1.1. Učenik izražava svoj literarni doživljaj i objašnjava stav o književnom tekstu.
SŠ HJ B. 1.2. Učenik razlikuje i opisuje književni tekst prema temi i žanru na sadržajnoj i izraznoj razini i primjenjuje književnoteorijske pojmove.
SŠ HJ C. 1. 2. Učenik analizira tekstove popularne i visoke kulture i njihov utjecaj na vlastiti kulturni identitet.

U pripremi su opisane aktivnosti učenika i priloženi su nastavni listići sa zadatcima za pojedinačni i skupinski rad te izlazna kartica za samovrednovanje.

Gotov materijal

LIRIKA - usustavljivanje na primjerima popularnih pjesama

-u neposrednom radu s učenikom
-u radu na daljinu

Milica Žužić

Zvučna slikovnica namjenjena je agramatičnom učeniku s poremećajem iz spektra autizma koji nastavu prati uz pomoćnicu.

Zvučni zapisi i slikovni materijal pomažu učeniku u čitanju i razumijevanju teksta.

Materijalu je priložena poveznica na interaktivni kviz koji propituje razumijevanje pročitanog.

Rene Thabet, "Začarani princ", zvučna slikovnica za agramatičnog učenika s poremećajem iz spektra autizma

rene-thabet-zacara

-tijekom rada u izvannastavnim aktivnostima vezanim uz predmet Hrvatski jezik

Kao primjer iz prakse  materijal donosi osvrt na školsku i županijsku razinu smotre LIDRANO 2021. 

Smotre su održane u uvjetima pandemije  poštujući ograničenja i propise trenutka.

Priložen je  video zapis nastupa učenika.

LIDRANO 2021, osvrt na školsku i županijsku razinu smotre - primjer iz prakse

lidrano-2021

-u neposrednom radu s učenicima
-u radu na daljinu

Materijal donosi osvrt na mjesečni projekt "Čitanje je užitak". 

Projekt su ostvarili učenici sedmog razreda  osmislivši ga kao parlaonicu: podijeljeni u dvije skupine  afirmacijsku i negacijsku  argumentirano su raspravljali o situacijama kada je čitanje užitak te o onima kada to nije.




"Čitanje je užitak", argumentirana rasprava, primjer iz prakse

citanje-je-uzitak

Vježbe su osmišljene s ciljem unaprjeđivanja točnosti pri pisanju pojedinih riječi  sintagmi rečenica hrvatskoga jezika koje sadrže specifične glasove i glasovne skupove. 

Sastavni dio vježbi su zvučni zapisi koji pomažu pri prepoznavanju glasova te pri pravilnom izgovaranju i pisanju.

Vježbe slušanja, pisanja, izgovaranja - 2. dio

slusanje-pisanje-i

Marlena Bogdanović

Ovaj materijal najmlađim učenicima daje mogućnost uvježbavanja tehnike čitanja kratkih tekstova koji se sastoje samo od slova koja su u školi učili. Praksa nalaže da se nakon obrade otvornika obrađuju slova: M, N, V, J, L, S, Š... Upravo su tim redoslijedom posloženi tekstovi u ovom materijalu. Klikom na ikonicu "i" na naslovnoj stranici (gore desno) pristupamo kratkim uputama kako materijal koristiti u svakodnevnom radu tijekom prvih čitalačkih mjeseci u 1. razredu.


ČITAJMO I UČIMO PRVA SLOVA

citajmo-u-1-r

Ovaj materijal prilagođen je najmlađim učenicima s disleksijom i sličnim teškoćama u čitanju, među ostalim i zbog korištenja posebnog, njima prilagođenog fonta slova. Daje im mogućnost uvježbavanja tehnike čitanja kratkih tekstova koji se sastoje samo od slova koja su u školi učili. Praksa nalaže da se nakon obrade otvornika obrađuju slova: M, N, V, J, L, S, Š... Upravo su tim redoslijedom posloženi tekstovi u ovom materijalu. Klikom na ikonicu "i" na naslovnoj stranici (gore desno) pristupamo kratkim uputama kako materijal koristiti u svakodnevnom radu tijekom prvih čitalačkih mjeseci u 1. razredu.

Čitajmo i učimo prva slova - za učenike s disleksijom

pocetno-citanje-1r

Materijal donosi primjer sata književnosti u 5. razredu posvećenog haiku pjesništvu.

Od motivacije putem asocijacija na Japan do upoznavanja pjesničke forme  pravila oblikovanja i tema.

Završno  donose se radovi učenika te odjeci suradnje s hrvatskom haiku pjesnikom  Marinkom Kovačevićem. 

Haiku, primjer iz prakse

primjer-ih-prakse-h

Mira Racić

U dokumentu se nalazi prijedlog aktivnosti za obradu djela za cjelovito čitanje Harry Potter i kamen mudraca (J.K. Rowling) za učenike 6. razreda kroz 3 nastavna sata. 

Prijedlog za obradu djela za cjelovito čitanje

harry-potter-i-kamen

https://drive.google.com/file/d/1G75N7i79wistgMOd3SKJ3rb002d5lgMd/view?usp=sharing


Senka Jelić

Priprema je idejni predložak za obradu basne Lisica i roda  Ezop/nastavna priprema s uvidahttps://drive.google.com/file/d/1G75N7i79wistgMOd3SKJ3rb002d5lgMd/view?usp=sharing